Autor: Concurso Pangea

Concurso de matemáticas Pangea

Juegos para el teletrabajo (Verne)

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El pánico inicial de los padres y madres al saber que se suspendían las clases en varias comunidades autónomas por el avance del coronavirus se ha visto reflejado estos días en los grupos de WhatsApp de los coles, que echaban humo. Todo eran dudas: ¿Con quién dejarlos? ¿Cuánto durará esto? ¿Pueden salir al parque? Y, sobre todo, la gran pregunta: ¿Qué hago con los niños en casa tanto tiempo? Si te tocar cuidar de niños estos días,  en Verne hemos pensado 42 juegos e ideas para que no os aburráis ni caigáis en la rutina con los mismos de siempre. En la siguiente recopilación se pueden encontrar desde el clásico Veo Veo a apps con las que los más pequeños podrán repasar matemáticas, lengua o inglés. Una lista a la que acudir cuando ya no te queden ideas. Muchos no necesitan más que papel y lápiz y otros incluso pueden servirte para dar una segunda vida a algunos trastos que hay por casa. Y si te toca teletrabajar en casa, aquí te dejamos unos consejos de gente que lleva años haciéndolo. [Sigue la última hora sobre el coronavirus en EL PAÍS].

PARA QUE SE ENTRETENGAN CON ADULTOS

1. El resto cuenta. Es un juego matemático para el que solo hacen falta tres dados y un folio, y que sirve para que los niños perfeccionen las divisiones… Y tú recuerdes cómo se hacían sin utilizar la calculadora. El matemático Joseángel Murcia lo recomendaba en Verne como actividad para que los niños pequeños se interesen por las matemáticas.

Lee más: https://verne.elpais.com/verne/2020/03/10/articulo/1583860716_492064.html

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Guía del Profesor

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Guía básica para la primera ronda del concurso nacional de matemáticas pangea

INSTRUCCIONES DE EXAMEN

Una vez que todos los estudiantes están sentados dentro del aula:

Bienvenidos a la Ronda Inicial del Concurso de Matemáticas Pangea.

En unos minutos va a comenzar la primera prueba a la que vais a tener que enfrentaros, pero antes quiero recordaros las normas.

Las preguntas correctas suman diferentes puntos en función de su dificultad.

La preguntas incorrectas restan puntos, con lo cual tened cuidado con vuestras respuestas. Este es el sistema de puntuación:

RESPUESTAS CORRECTAS

Desde la pregunta 1 a la 8: 2 puntos

Desde la pregunta 9 a la 12: 3 puntos

Desde la pregunta 13 a la 16: 4 puntos

Desde la pregunta 17 a la 20: 5 puntos

RESPUESTAS INCORRECTAS

Desde la pregunta 1 a la 8: -0,4 puntos

Desde la pregunta 9 a la 12: -0,6 puntos

Desde la pregunta 13 a la 16: -0,8 puntos

Desde la pregunta 17 a la 20: -1 puntos

Os daremos un nombre de usuario y una contraseña para que podáis acceder al sistema. Las tenéis que poner en el siguiente enlace:

https://pangeaconcurso.conductexam.in/login


Si tenéis alguna dificultad al escribir vuestro ID (Identificación) de usuario o la contraseña, es mejor que lo copiéis con el ratón de la hoja de Excel que tiene el profesor/a, y lo peguéis directamente.

(Nota para los profesores: Dentro de la plataforma del alumno, esto será lo que os encontraréis):

Solo hay que pulsar en Estado para acceder al examen.

Si tenéis calculadora, podéis usarla, aunque no os hará mucha falta. Los problemas de Pangea están diseñados para que uséis la lógica y penséis, por eso es muy importante que leáis bien los enunciados. Dedicad todo el tiempo que necesitéis a entender la pregunta, y si tenéis alguna duda, levantad la mano y se os ayudará en la medida de lo posible.

Esto es un examen. No está permitido hablar, ni copiar. Si tenéis algún problema, levantad la mano. No gritéis ni os levantéis de vuestro sitio. Si alguien está molestando o tratando de copiar podrá ser descalificado.

Esta prueba tiene una duración de 60 minutos. Os avisarán cuando hayáis consumido la primera media hora.
¡Podéis comenzar!

¡Suerte!


 DURANTE LA PRUEBA

Una vez que el alumno escriba sus credenciales, entrará en su panel de control.

Mientras los alumnos hacen la prueba, el/los vigilantes se pasearán por el aula sin hacer ruido.

Si se identifica algún tipo de error en algún problema, trataremos siempre de verificarlo, y si efectivamente hay un fallo, se avisará al Supervisor de la sede que dará las instrucciones a seguir.

Si algún alumno tuviera que ir al aseo, deberá ir acompañado de un vigilante o asistente.

EL AULA NUNCA PUEDE QUEDARSE VACÍA durante la realización de la prueba, por lo que si solo hubiera un vigilante por aula, se llamará al asistente/supervisor de fuera. Este alumno tendrá el mismo tiempo que el resto de sus compañeros (no recuperará en ningún caso el tiempo gastado).

Cuando hayan pasado 45 minutos desde el comienzo:

Quedan 15 minutos. No os olvidéis de pasar vuestras respuestas a la Hoja de Respuestas.

(Pasearse por el aula comprobando que todos los alumnos están marcando las respuestas en la hoja de respuesta y no solo en el cuadernillo)

(Cuando queden 5 minutos:)

Quedan 5 minutos.  Por favor, terminad de pasar vuestras respuestas a la Hoja de Respuestas.

FIN DE LA PRUEBA

Cuando los 60 minutos hayan finalizado:

La prueba ha terminado. Por favor, enviad el examen pulsando en Submit Test.

Ahora saldremos en orden y con calma del aula.

DESCANSO

Los turnos de examen están programados para dejar un tiempo entre unos cursos y otros.

En este tiempo se prepara el aula para el siguiente examen, colocando las mesas y sillas y preparando el programa para la siguiente sesión.

posibles incidencias

  • Si un alumno llega tarde
    • hasta 10 minutos tarde: se le dejará entrar en el aula avisándole de que contará con menos tiempo, pues todos los alumnos terminan a la misma hora.
    • más de 10 minutos tarde: se le permitirá entrar en el turno inmediatamente posterior como una excepción.
  • Si un alumno se encuentra mal durante el examen: se avisará a sus padres y se le dejará marchar, tomando nota de este incidente.
  • Si un alumno copia, molesta o tiene una conducta inadecuada: se tomará nota de su nombre y apellidos y se escribirá todo lo detalladamente posible el incidente en cuestión en la hoja de incidencias

 

 

Distinguido un matemático español por sus avances en un “problema del milenio”

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Averiguar las reglas que rigen el comportamiento de las partículas de los fluidos trae de cabeza a científicos de muchas áreas en todo el mundo. “Voy a preguntar a Dios dos cuestiones: el porqué de la relatividad y el porqué de la turbulencia. Soy optimista en obtener respuesta a la primera cuestión”. Es una frase que se le atribuye a Albert Einstein y que, la dijera o no, resume la razón por la que esta falta de respuestas se considera uno de los siete “problemas del milenio”, según el Clay Mathematics Institute. La solución no es ni será única, pero se pueden encontrar resultados parciales que iluminen el camino. Algunas de estos los ha encontrado Francisco Gancedo, profesor de Análisis Matemático de la Universidad de Sevilla y distinguido por sus avances en este campo.

Lee más: https://elpais.com/elpais/2020/02/17/ciencia/1581937921_028634.html

Las matemáticas que hay detrás del suelo de Zaragoza

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Los números no mienten. Triángulos, cuadrados o hexágonos son las únicas posibilidades de embaldosar el plano mediante polígonos regulares con el mismo número de lados. El siguiente paso se le ocurre a cualquiera: ¿y qué sucede si empleamos polígonos regulares, pero no todos con el mismo número de lados, es decir, si podemos combinar polígonos diferentes? En ese caso se obtienen los mosaicos semirregulares (también denominados arquimedianos). ¿Se puede? ¿Cuántos hay?

Lee más:

https://www.abc.es/ciencia/abci-matematicas-detras-suelo-zaragoza-202002030204_noticia.html

El currículo español de matemáticas y los resultados de evaluaciones internacionales

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Más allá de las evidentes diferencias entre comunidades autónomas, España ha obtenido en la última evaluación PISA unos resultados similares a los anteriores: estamos por debajo, aunque no muy lejos, de la media de los países de la OCDE, pero el alumnado español de 15 años no mejora su rendimiento en la prueba de matemáticas. Y eso sucede a pesar de que, desde la primera PISA en 2000, hemos pasado por dos reformas educativas (LOE en 2006 y Lomce en 2013) y en ambas se ha puesto mucho esfuerzo en reformar el currículo de matemáticas para intentar enfocarlo hacia un modelo que, en teoría, debería haber mejorado nuestros resultados en este tipo de evaluaciones internacionales.

Lee más: https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/tribuna/2020-01-16/curriculo-espanol-matematicas-resultados-evaluaciones-internacionales_2413695/

Turismo matemático

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Si ha caminado por el paseo de Gràcia, seguro que se habrá fijado en el suelo y habrá admirado la belleza del enlosado. A poco que sea aficionado al arte, sabrá que es fruto de la combinación de una baldosa creada por Antonio Gaudí. Puede que también haya observado que es hexagonal. Pero quizá no haya reparado en que las flores, espirales dinámicas y seis curvas a modo de estrella que se ven en el mosaico que pisa se configuran por simetrías planas de tres esquinas alternas de los seis vértices de la baldosa, mediante ejes de giro de orden 3 (al girar alrededor del centro, la figura coincide 3 veces consigo misma) y un ángulo de 120º. Esa mirada extra es la que propone el turismo matemático, una actividad que está ganando adeptos en todo el mundo, que ha salido de los circuitos académicos y comienza a despuntar en España…

https://www.lavanguardia.com/ciencia/ciencia-cultura/20171211/433566685239/turismo-matematico-matematicas-monumentos-arte.html

Turismo matemático en Madrid

https://www.esmadrid.com/sites/default/files/documentos/turismo_matematico_por_madrid.pdf

 

El Gatopardo y las matemáticas

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Estoy leyendo (en realidad, releyendo) la obra (ya un clásico) de Giuseppe Tomasi di Lampedusa, El Gatopardo, en la cuidadoda reedición de Anagrama, que incluye no solo la considerada versión final de la novela sino además un estudio de Gioacchino Lanza Tomasi, ahijado del escritor. La novela (si es que se puede llamar una novela o mejor un relato histórico) muestra las aficiones del protagonista con las matemáticas, mano a mano con otro de los personajes claves en el libro, el padre Pirrone.

http://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/

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